1.Información cultural
México. Este tema es un son istmeño tradicional, música regional de Oaxaca, México. El son istmeño es una forma musical de compás ternario, parecido al vals, con fraseo propio.Se acompaña generalmente con guitarra, bajo, quinto y requinto. Es muy interesante el echo de que este tema tiene varias letras según sus intérpretes.Es cantada generalmente, por un solo intérprete, pero existen todo tipo de arreglos.
a.Título de la canción: La Llorona
Versión # 1.
Salías del templo un día, llorona,
cuando al pasar yo te vi. (Bis)
Hermoso huipil llevabas, llorona,
que la Virgen te creí. (Bis)
Ay, de mi llorona, llorona, llorona,
de un campo lirio.
Ay de mi llorona,…….,…….,
de un campo lirio.
El que no sabe de amores, llorona,
no sabe lo que es martirio. (Bis)
No sé lo que tienen las flores, llorona,
las flores de un campo santo.
Yo no sé lo que tienen las flores, llorona,
las flores de un campo santo.
Que cuando las mueve el viento, llorona,
parece que están llorando. (Bis)
Ay, de mí llorona,……., llorona,
llévame al río.
Ay, de mí llorona,…….,…….,
llévame al río.
Tápame con tu rebozo, llorona,
porque me muero de frio. (Bis)
Dos besos llevo en el alma, llorona,
que no se apartan de mí.
Dos besos llevo en mi alma, llorona,
que no se apartan de mí.
El último de mi madre, llorona,
y el primero que yo a ti te di.
El último de mi madre, llorona,
y el primero que te di.
Ay, ay, ay, ay, ay.
Versión # 2
Todos me dicen el negro, Llorona
Negro pero cariñoso.
Todos me dicen el negro, Llorona
Negro pero cariñoso.
Yo soy como el chile verde, Llorona
Picante pero sabroso.
Yo soy como el chile verde, Llorona
Picante pero sabroso.
Ay de mí, Llorona Llorona,
http://www.coveralia.com/letras/la-llorona-chavela-vargas.php
Llorona, llévame al río
Tápame con tu rebozo, Llorona
Porque me muero de frío
Si porque te quiero quieres, Llorona
Quieres que te quiera más
Si ya te he dado la vida, Llorona
¿Qué más quieres?
¿Quieres más?
Traducción libre:
The weeper (La llorona) versión #1
The Weeper (La llorona) versión # 2
b. Origen
Leamos este interesante artículo publicado en Milenio Diario sobre La llorona y sus intérpretes:
http://www.milenio.com/blogs/qrr/la-llorona-y-sus-interprete
Información sobre México:
México, cuyo nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos, es un país de América, ubicado en la parte meridional de America del norte. Su capital es la Ciudad de México. Políticamente es una república democrática, representativa y federal compuesta por 32 entidades federativas (31 estados y la Ciudad de México).
El territorio mexicano tiene una superficie de 1,964,375 km², por lo que es el decimocuarto país más extenso del mundo y el tercero más grande de América Latina. Limita al norte con los Estados Unidos de América a lo largo de una frontera de 3,155 km, mientras que al sur tiene una frontera de 958 km con Guatemala y 276 km con Belice; las costas del país limitan al oeste con el océano Pacífico y al este con el golfo de México y el mar Caribe, sumando 9,330 km, por lo que es el tercer país americano con mayor longitud de costas.
México es el undécimo país más poblado del mundo, con una población estimada de 1.32.307.705 millones de personas en 2018, la mayoría de las cuales tienen como lengua materna el español, al que el estado reconoce como lengua nacional junto a 67 lenguas indígenas propias de la nación. En el país se hablan alrededor de 287 idiomas; debido a las características de su población, es el país hispanohablante más poblado, así como el séptimo país con mayor diversidad lingüística en el mundo.
La presencia humana en México se remonta a 14,000 años antes del presente. Después de miles de años de desarrollo cultural, surgieron en el territorio mexicano las culturas mesoamericanas, aridoamericanas y oasisamericanas. Tras casi 300 años de dominación española, México inició la lucha por su independencia política en 1810. Posteriormente, durante cerca de un siglo el país se vio envuelto en una serie de guerras internas e invasiones extranjeras que tuvieron repercusiones en todos los ámbitos de la vida de los mexicanos. Durante buena parte del siglo XX (principalmente la primera mitad) tuvo lugar un período de gran crecimiento económico en el marco de una política dominada por un solo partido político.
Según la Organización Mundial del Turismo, México es el principal destino turístico de América Latina y el noveno más visitado del mundo. Esto se debe en gran medida a los 32 sitios culturales o naturales que son considerados por la Unesco como Patrimonio de la Humanidad, y es en este sentido el primero en el continente y sexto en el mundo. En términos macroeconómicos, por producto interno bruto (PIB) es la decimocuarta economía mundial y la undécima por paridad del poder adquisitivo (PPA); en escala regional, es la segunda economía de América Latina y la cuarta del continente. Según el informe de 2015 de desarrollo humano de la ONU, tiene un índice de desarrollo humano alto de 0,756 unidades, y ocupa el lugar 74.º en el mundo, con lo que ha logrado grandes avances al lado de países como Indonesia, Turquía, Tailandia y Sudáfrica, considerado el hecho de que en 1980 contaba con un índice de desarrollo humano de 0,598 unidades. México también es uno de los países con mayor diversidad de climas en el mundo, considerado uno de los 12 países megadiversos del planeta, es hogar del 10-12 % de la biodiversidad mundial y alberga a más de 12,000 especies endémicas.
c. Autores.
La canción La Llorona, originada en el Istmo de Tehuantepec, en el estado de Oaxaca, México, no tiene autor conocido. Algunos se la han atribuido a Andrés Henestrosa, pero como es un tema popular, muchos intérpretes han copiado o creado versos con temas de amor o dolor.
d. Importancia
Es una canción representativa de la época de la Revolución mexicana. Esta revolución se inició en México el 20 de noviembre de 1910. Algunos dicen que la revolución finalizó en 1917 y otros en 1920 con la presidencia de Adolfo de la Huerta, o en 1924 con la de Plutarco Elias Calles. Algunos creen que no terminó hasta la década de los años 40.
La siguiente es una página interesante con información sobre algunos de los libros escritos sobre la revolución mexicana:
https://portavox.com.mx/2015/11/20/los-10-libros-la-revolucion-mexicana-deberias-leer/
La reconocida cantante Chavela Vargas la canta (versión 2) en la película Frida:
Escuchemos una versión más moderna por Angela Aguilar:
En el siguiente video de La llorona se incluyen imágenes de Oaxaca:
La llorona cantada en lengua zapoteca y luego en español. Interpreta:Rubén Enrique-Centro Ecológico Cultural Universal Chilam Balam:
La cantante estadounidense Joan Baez hizo este tema popular en los años 60:
Luis Aguitar, el grande del cine mexicano, interpreta La llorona:
El próximo, es un interesante video en el que se explica la influencia de otros idiomas y se canta La Llorona en árabe, en español y en zapoteco con letra diferente a las citadas anteriormente.
La Llorona en la famosa película de Disney COCO:
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La historia de La llorona.
Simpático video de dibujos animados (cartoon) que cuenta la leyenda de La Llorona:
Para escribir.
Después de ver y escuchar con atención la información en este video, escribe un párrafo bien organizado y desarrollado, en el que narres la leyenda de La Llorona en tus propias palabras según este video. El párrafo debe incluir por lo menos 10 oraciones completas.
Ejercicio para conversar en grupos sobre las interpretaciones en los videos anteriores. Instrucciones. (Actividad opcional, será asignada por la maestra)
En grupos, discutan lo que más les gusta de cada una de las interpretaciones anteriores, cuál es la favorita del grupo, la que menos les agrada y expliquen por qué. Luego compartan con el resto de la clase.
f. Los estudiantes cantan la canción. Los estudiantes pueden elegir uno de los videos en que la canción se interpreta para aprenderla a cantar. Los estudiantes pueden cantarla durante la clase (aunque sea por Zoom) o enviarla grabada. (Actividad opcional para obtener puntos extras)
g. Reacción de la clase. Escribe un párrafo contestando las siguientes preguntas: ¿Qué sientes al escuchar la canción? ¿te pone triste, contento? ¿De qué se trata esta canción? ¿cómo la comparas y contrastas con el tema de la leyenda de “La Llerena”? (8 oraciones mínimo).
2.Vocabulario y gramática
a. Lista de palabras nuevas
Sustantivos: Llorona, templo, huipil, lirio, martirio, campo santo, rebozo, alma, chile verde, picante,vida, “el negro”,
Verbos: salir, dar, querer, llevar, ser, tapar, morir, decir, apartar, mover, tener, saber.
Adjetivos: sabroso, picante, verde, santo, cariñoso, negro.
b.Traducción libre de la canción.
En tus propias palabras, escribe en inglés un párrafo bien organizado y desarrollado explicando de qué se trata esta canción. (In your own words, write in English a well organized and developed paragraph explaining what this song is about).
c. A Escribir
-
- Escribe 10 oraciones usando por lo menos 10 palabras del vocabulario.
d. Fill in the black with the word that corresponds. Completa el espacio en blanco con la palabra que corresponde.
1. Tápame con tu ____________. 2. Si porque te quiero __________ más. 3. __________pero sabroso. 4. Yo soy como __ ___________ verde. 5. …las flores de un __________ ______. 6. Hay de mi _______________. 7. Llorona _______________ al río. 8…. _____________que están llorando.
e. Ordenes (Imperativo- Commands)
- Crea 5 órdenes usando la forma tú. Ejemplo: Busca en qué verso se encuentra la palabra “rebozo” y di qué significa?
f. Sinónimos. Busca 2 sinónimos de los sustantivos usados en la canción. Luego da el antónimo.
Ejemplo: amor> cariño >odio
g. Diminutivos. Escribe 2 diminutivos y luego el superlativo de sustantivos usados en la canción.
Ejemplo: viento> vientito > veintazo
H. Curiosidades de la lengua.
La letra (lyrics) de esta canción varía según sus intérpretes o lugar en donde se canta. Hay versiones en español, zapoteca, nahuatl, japonés, inglés, y hasta en árabe!
Definición de “llorona” en el diccionario español:La primera definición de “llorona” en El diccionario de la real academia de la lengua española es “perteneciente o relativo al llanto”. Otro significado de llorona en el diccionario es “que llora, especialmente cuando lo hace mucho y fácilmente”. “Llorona” es también “que se queja o lamenta frecuentemente”. Pero con respecto al uso de esta palabra en esta canción, tiene un significado especial: “La Llorona es un espectro del folclor hispanoamericano que, según la tradición oral, se presenta como el alma en pena de una mujer que asesinó o perdió a sus hijos, busca a éstos en vano y asusta con su sobrecogedor llanto a quienes la ven u oyen. Si bien la leyenda cuenta con muchas variantes, los hechos medulares son siempre los mismos.”
https://educalingo.com/es/dic-es/llorona
3. TEPID
Análisis de la canción siguiendo el TEPID.
El Tepid es una guía básica para poder analizar los componentes principales de un texto, ya sea un poema, un cuento, una novela, o en este caso la letra (lyrics) de una canción. El análisis preliminar del Tepid comienza con una actividad en grupos y luego cada grupo presenta sus conclusiones a la clase. El análisis del Tepid es asignado como tarea a cada estudiante para ser presentado por escrito al profesor o profesora. Este trabajo escrito (Tepid) debe contener como mínimo un párrafo bien organizado y desarrollado para cada parte. (This Tepid must contain a minimum of one paragraph per part. The Tepid has 5 parts.
T for Tema (Main Theme or Topic)
Identificar el tema principal en una sola palabra o frase. Para llegar al tema principal los estudiantes se dividen en grupos para identificar primero las ideas que se presentan. Estas ideas se discuten y luego se escriben para compartir con la clase. De estas listas de ideas los alumnos priorizan hasta llegar a identificar la idea que sobresale en la canción. La idea más elaborada en la canción se convierte en El tema. Ejemplo: el amor, la soledad, la nostalgia, etc.
E for Estructura (Structure)
Analizar las partes que componen la canción. Una canción tiene una estructura básica de verso-estribillo. Pero hay que notar que las canciones son un arte diferente ya que son una combinación de música y poesía y son una expresión más libre en cuanto a la forma y al orden de sus componentes. La estructura de una canción puede variar drásticamente y ser muy original: tener la forma de una historia, un cuento, una carta, etc. En este caso, incluir la versificación y rima.
P for Personajes (Characters- real or imaginary)
Personas o cosas reales o imaginarias presentadas en el texto. Considerar preguntas como: ¿De qué manera se presenta o se describe a este personaje o personajes? ¿Cómo se relaciona el personaje con otros personajes? ¿Qué acciones toma este personaje para que la historia que se narra/canta se desarrolle? ¿Qué conflictos, tristezas, dudas, alegrías, etc. enfrenta el personaje o personajes que analizas?
I for Ideas (Ideas)
Mencionar cuáles son las Ideas principales que se exponen en la canción. La idea principal, la más desarrollada, se convierte en el tema de la obra.
D for Dicción
La dicción hace referencia a no solamente la forma de hablar sino también de cómo se dicen las palabras para evitar malos entendidos. Por lo tanto, trata del buen uso de la voz y la ortografía, utilizando las palabras correctamente para construir buenas oraciones. Es de suma importancia tener una buena dicción en empleos que requieren buena comunicación oral y escrita como por ejemplo en el campo del periodismo y la política, como así para las artes escénicas, (actores, cantantes, oradores) y comunicadores en general. Como parte de la dicción se analiza la relación entre Forma ( la manera en que está escrita y estructurada) y Fondo ( el contenido o significado), las figuras literarias ( metáforas, símiles, etc. ) y el vocabulario.
En este caso, en el Tepid, se debe incluir un párrafo de comparación entre la canción y la leyenda de “La llorona” como personaje o como lo que representa.
4.Evaluación final de la actividad
En forma escrita, presenta una evaluación final de la actividad en su totalidad. (What the student has learned from the whole activity) The paragraph should be at least 10 well developed sentences).
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Material complementario
La conjugación de los verbos (Verb conjugation).
Este excelente enlace provee las conjugaciones de los verbos más usados en la lengua española en todos sus tiempos. (This excellent link provides the verb conjugations of the most used verbs in the Spanish language in all tenses):
http://conjugador.reverso.net/conjugacion-espanol.html
Juego interactivo:
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/estados-de-mexico/23c9a9ce-1070-4c34-8bc1-034f0906a433
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Más información cultural:
Diego Rivera, Biografía artística.
Presta atención a la información presentada en este video:
Video biográfico sobre Frida Kahlo. Escucha atentamente lo que cuenta la famosa cantante mexicana Chavela Vargas sobre Frida Kahlo y mira las fotografías en el interesante video que sigue donde se narra la biografía de esta pintora. Luego escribe un párrafo de no menos de 20 oraciones resumiendo la información principal mencionada. Agrega qué aspecto de la vida de Frida y de Diego Rivera te ha impactado más y por qué.