1.Información cultural:
“Quien dice cantares dice Andalucía.” (Manuel Machado)
a.Título de la canción
Zorongo-Versión del canto popular con letra de Federico Garcia Lorca
Traducción libre al inglés:
2. “esclavina” is a shorter cape with a mantle down to shoulder length and a hood.
3. “Alhelí” Wallflower- See Material Sulementario on the bottom of this lesson for more info about these flowers!
b. Origen:
El zorongo es un canto y baile popular propio de la música folkórica de Andalucía. El zorongo que más se conoce es el que Federico García Lorca, el gran poeta y dramaturgo nacido en Fuente Vaqueros, Granada, Andalucía y “La Argentinita” (una reconocida cantante de la epoca de Lorca) grabaron con canto y con piano respectivamente en 1931.
Tarea: Lee el próximo artículo y luego escribe un párrafo mencionando por lo menos 5 datos de la música andaluza que aprendiste:
ANDALUCIA. Disfruta de este informativo video sobre esta región tan llena de cultura y alegría:
Tarea: Después de ver este video sobre Andalucía, escribe un resumen en el que menciones 5 datos que has aprendido y te han llamado la atención sobre esta región de España.
c. Autor
Este Zorongo está basado en música popular y la letra es de Federico García Lorca, el gran poeta andaluz.
Federico García Lorca nació del 5 de junio de 1898 en Fuente Vaqueros, Granada, España. Lorca fue asesinado por el Estado (que había iniciado la Guera Civil Española que duró desde el año 1936 hasta el 39 ) el día 18 de agosto de 1936 en camino de Viznar a Alfanar en Granada, españa cuando estaba en lo mejor de su vida y carrera de escritor. Lorca es poeta y dramaturgo (playwrite) y se le considera la figura más importante del teatro español del siglo XX. Lorca también fue un músico y dibujante de considerable calidad
En el siguiente artículo puedes encontrar información y la lista de las obras del gran escritor Federico García Lorca:
https://federicogarcialorca.net
En el siguiente artículo (en inglés) hay datos especificos sobre F. G. Lorca y este Zorongo:
http://www.sanfranciscoflamenco.com/blog/2018/5/21/lorca-and-flamenco-by-carl-nagin
d. Importancia
El siguiente artículo nos informa sobre la importancia e historia del flamenco:
https://www.red2000.com/spain/flamenco/1history.html
e. Escuchar la canción.
https://majodoma74.wixsite.com/andalucialorca/home
En el próximo video podemos ver y escuchar un excelente ejemplo de este tema en el mejor estilo flamenco!
Zorongo Gitano del Cancionero Español de Canciones Antiguas de Federico Garcia Lorca interpretado por la cantaora jiennense Carmen Gersol, acompañada por las guitarras de José Rojo y Laura González, en la Real Sociedad Económica de Amigos del País de Jaén el 28 de marzo del 2017.
En el siguiente video podemos escuchar la grabación original de 1931 de Federico García Lorca y “La Argentinita”:
Federico García Lorca y “La Argentinita”, 1931
f. Los estudiantes cantan la canción.
El estudiante puede elegir uno de los videos en que la canción se interpreta para aprenderla a cantar. El estudiante o los estudiantes de la clase pueden grabarla y luego compartirla si eso gustan. (extra puntitos)
g. Contesta en un párrafo bien organizado las siguientes preguntas:
¿Qué sientes al escuchar cada canción? ¿te pone triste, contento? ¿Por qué crees que te hace sentir de esa manera? ¿Cuáles canciones de Navidad que se cantan en Latinoamérica conoces ? ¿Qué te impactó más sobre la información aprendida en esta lección? ¿Qué lugares de España te gustaría visitar y por qué?
2.Vocabulario y gramática
a. Lista de palabras nuevas
Sustantivos: pozo, brazos, capa, agremán, alhelíes, esclavinas,novio, primavera, cascos, caballos, sollozos, plata, horas, veinticuatro, veintisiete.
Verbos: ser, valer, abrazar,estar, bordar,ir, tener, querer.
Adjetivos: chico, blanca
c. Escribe 5 oraciones usando las palabras del vocabulario.
Ejemplo: En primavera hay muchos alhelíes en el jardín.
d.Fill in the black with the word that corresponds. Completa el espacio en blanco con la palabra que corresponde.
- La luna es un _________ chico.2. las flores no __________ nada. 3. cuando de noche me __________. 4. …te están ______________ una capa. 5. …con _________ de agua. 6. por la primavera __________.7. los cascos de tu _____________. 8. Dicen que son__________________…. 9. cuatro _____________ de plata. 10. …tres horas más te _________________.
e. Crea 5 preguntas usando las palabras del vocabulario. Luego contesta las preguntas usando oraciones completas. (Write 5 questions using the vocabulary words. Then answer the questions.)
Ejemplo: ¿Te gustan los alhelíes? Me encantan estas flores.
f. Sinónimos y antónimos: busca 3 sinónimos de los sustantivos usados. Luego da el antónimo.
Ejemplo: blanco> sinónimo>albo, cano antónimo> negro
g. Diminutivos y superlativos: escribe 3 diminutivos y superlativos de los sustantivos usados.
Ejemplo: blanco> blanquito > blanquísimo
h. Curiosidades de la lengua-modismos, etc.
Desde el siglo XV los conquistadores llevan a Hispanoamérica el modelo sevillano de la lengua española, que posee características distintas del castellano. Como consecuencia, muchas de las características del español hispanoamericano proceden del andaluz: seseo, ceceo, yeísmo, aspiración y pérdida de consonantes, etc. El español que se habla en Hispanoamérica, se parece al que se habla en Andalucia y las Islas Canarias.
Tarea: Mira el siguiente video que explica el por qué los andaluces hablan así. Luego, escribe un párrafo dando un resumen de lo que has aprendido.
Andaluz: características lingüísticas.
El andaluz presenta las siguientes características:
1. Vocales: poseen una gran riqueza de timbre vocálico.
2. Seseo: pronunciación de c-z como s: grasia por gracia.
3. Ceceo: pronunciación de s como c-z: zolo por solo. Socialmente está mal considerado, por lo que no se da entre las personas cultas.
4. Yeísmo: pronunciación de ll como y: yeno por lleno.
5. Aspiración de consonantes:
A. La h procedente de f inicial latina: jumo por humo.
B. La j: coha por coja.
C. La s implosiva, al final de palabra, puede aspirarse (puroh por puros) o desaparecer (ratone por ratones). En el interior de sílaba puede aspirarse (mohca por mosca) o reduplicarse (jutto por justo).
6. Neutralización de l/r: arpiste por alpiste; bebel por beber.
7. Pérdida de la d, g, r intervocálicas: quemaúra por quemadura, auja por aguja; pea por pera.
8. Pérdida de la l, r, n finales: caná por canal, vendé por vender, marró por marrón.
9. Relajación de la ch: mushasho por muchacho.
10. Sustitución de vosotros por ustedes: ustedes estudiáis o ustedes estudian.
11. No hay laísmo, leísmo, loísmo.
12. En su léxico hay influjo del leonés, portugués, aragonés, murciano,valenciano y catalán.
La información que se presenta arriba se puede encontrar en:
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/glosario/mostrar_termino.php?cod=144
i. Practiquemos
Escucha la canción nuevamente. Mientras la escuchas ve identificando los verbos y sus tiempos.
Ejemplo: es un pozo chico > es: tiempo presente de indicativo, 3ra persona singular.
3. Análisis de la canción siguiendo el TEPID:
El Tepid es una guía básica para poder analizar los componentes principales de un texto, ya sea un poema, un cuento, una novela, o en este caso la letra (lyrics) de una canción. El análisis preliminar del Tepid comienza con una actividad en grupos y luego cada grupo presenta sus conclusiones a la clase. El análisis del Tepid es asignado como tarea a cada estudiante para ser presentado por escrito al profesor/ra. Este trabajo escrito (Tepid) debe contener como mínimo un párrafo bien organizado y desarrollado para cada parte. (This Tepid must contain a minimum of one paragraph per part. The Tepid has 5 parts.
T for Tema (Main Theme orTopic)
Identificar el tema principal en una sola palabra o frase. Para llegar al tema principal los estudiantes se dividen en grupos para identificar primero las ideas que se presentan. Estas ideas se discuten y luego se escriben para compartir con la clase. De estas listas de ideas los alumnos priorizan hasta llegar a identificar la idea que sobresale en la canción. La idea más elaborada en la canción se convierte en El tema. Ejemplo: el amor, la soledad, la nostalgia.
E for Estructura (Structure)
Analizar las partes que componen la canción. Una canción tiene una estructura básica de verso-estribillo. Pero hay que notar que las canciones son un arte diferente ya que son una combinación de música y poesía y son una expresión más libre en cuanto a la forma y al orden de sus componentes. La estructura de una canción puede variar drásticamente y ser muy original: tener la forma de una historia, un cuento, una carta, etc.
P for Personajes ( Characters- real or imaginary) Personas o cosas reales o imaginarias presentadas en el texto.
I for Ideas (Ideas)
Ideas que se exponen en la canción. La idea principal, la más desarrollada se convierte en el tema de la obra.
D for Dicción : dicción oral y escrita.
La dicción hace referencia a no solamente la forma de hablar sino también de cómo se dicen las palabras para evitar malos entendidos. Por lo tanto, trata del buen uso de la voz y la ortografía, utilizando las palabras correctamente para construir buenas oraciones. Es de suma importancia tener una buena dicción en empleos que requieren buena comunicación oral y escrita como por ejemplo en el campo del periodismo y la política, como así para las artes escénicas, (actores, cantantes, oradores) y comunicadores en general.
Como parte de la dicción se puede analizar la relación entre Forma y Fondo, las figuras literarias y el vocabulario.
4. Evaluación final de la actividad.
En un párrafobien organizado, escribe una evaluación final de la actividad en su totalidad. (What the student has learned from the whole activity) El escrito debe contener por lo menos 10 oraciones bien desarrolladas. (The written evaluation should be a paragraph containing at least 10 well developed sentences).
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MATERIAL SUPLEMENTARIO
Federico García Lorca en 10 datos
1. En 1914 empieza sus estudios (derecho, filosofía y letras) en la Universidad de Granada. Con su profesor Martín Domínguez Burruela viaja por toda España y descubre los tesoros culturales del país. Fruto de estos viajes es su primer libro en prosa Impresiones y paisajes, publicado en 1918.
2. En 1919, ingresó en la Residencia de Estudiantes de Madrid, dónde trabó amistad con grandes artistas de la talla de Luis Buñuel, Salvador Dalí o Rafael Alberti. Aquí nacen sus primeras obras literarias, el Libro de poemas y su primera obra de teatro Mariana Pineda.
3. Gracias a Fernando de los Ríos, fundador de la Institución Libre de Enseñanza, conoció aJuan Ramón Jiménez, quien influiría en su visión de la poesía.
4. La influencia de su región natal se encuentra en toda su obra, desde las Primeras Canciones hasta La casa de Bernarda Alba, una combinación de tradición y de modernismo del siglo XX. Un ejemplo de su interés es la Fiesta del Cante Jondo, que organizará en 1922 con otro andaluz, su amigo y compositor Manuel de Falla.
5. De su gran amistad con Dalí surgió su interés por la pintura y se inició en este campo, llegando a presentar en 1927 su primera exposición en las Galerías Dalmau de Barcelona.
6. Generación del 27. Ese mismo año se reúnen varios poetas españoles en el Ateneo de Sevilla para conmemorar los 300 años de la muerte de Luis de Góngora. Esa reunión fue el origen de la Generación del 27, en la que se incluyen escritores como el mismo García Lorca, Jorge Guillén, Pedro Salinas, Rafael Alberti o Luis Cernuda, entre otros.
7. En 1928 crea, en Granada, una revista literaria, El Gallo, de la que solo se llegaron a publicar dos números. En esta revista publicaron Dalí, poetas de la Generación del 27 y jóvenes creadores de Granada y colaboradores de las tertulias de El Rinconcillo.
8. Lorca se hizo mundialmente famoso (muy famoso, para un mundo sin televisión) al publicar en 1928 Romancero Gitano, publicado por la Revista de Occidente.
9. Las obras del periodo en que viajó a Estados Unidos están reunidas en el libro de poemas Poeta en Nueva York. Al volver a España crea el teatro universitario ambulante La Barraca, con lo que montan obras de los grandes maestros españoles (Calderón, Cervantes, Lope de Vega,…). Durante un viaje por América del Sur obtiene un verdadero triunfo en Buenos Aires, en 1923. En ese momento este es conocido por todo el mundo y los éxitos siguen por sus obras de teatro: Yerma que es representada más de cien veces.
10. Tuvieron que pasar 50 años del fusilamiento de este para que la casa, que todavía se conserva, se abriese al público, el 4 de junio de 1986. Desde entonces, aquel espacio familiar se convirtió en un referente obligado para quienes desean conocer, no solo el paisaje del creador irrepetible, sino sus manuscritos, la correspondencia con muchos de sus amigos, sus dibujos y también los de sus contemporáneos, materiales valiosísimos para los ojos de aquellos que saben encontrar en los museos emoción y sabiduría.
Este artículo se encuentra en el siguiente sitio web:
https://www.iberlibro.com/blog/index.php/2014/06/05/federico-garcia-lorca-en-10-datos/
Información sobre la flor Alhelí o Alelí:
El alhelí es una de esas plantas que pueden encontrarse a la venta en cualquier vivero, tienda de jardinería e incluso por Internet en prácticamente cualquier época del año. ¿Por qué? Bueno, no hay una única respuesta: es muy fácil de cuidar, resiste el frío, se multiplica fácilmente por semillas, y además es muy decorativa.
Es una planta herbácea perenne -rara vez anual- originaria del sur de Europa, concretamente desde el archipiélago balear hasta Yugoslavia. Su nombre científico es Matthiola incana, y popularmente se le conoce como alelí, alhelí, alhelí de invierno, jazmín cenicero, violeta blanca o violeta púrpurea. Desarrolla tallos erguidos, bastante ramificados, que alcanzan una altura comprendida entre los 20 y los 80cm. De ellos brotan hojas enteras y lanceoladas con un pecíolo corto.
Las flores, que aparecen en primavera (desde abril hasta junio en el hemisferio norte), pueden ser simples o dobles, de colores que van del rosa, al azul, pasando por el blanco y el rojo. Las semillas miden 2-3mm y tienen un ala de color blanquecino.
¿Qué te ha parecido el alhelí? ¿Tienes en tu jardín o patio?
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