1. Información cultural

Las Islas Canarias componen un archipiélago de origen volcánico que pertenece a España. Está ubicado en el océano Atlántico, cerca del norte de África y al suroeste de España. Está formado por 7 islas y 6 islotes. Las Canarias están divididas en dos provincias, Santa Cruz de Tenerife, a la cual pertenecen 4 islas: Tenerife, La Palma, El Hierro y La Gomera, y Las Palmas, a la que pertenecen 3 islas:  Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura. Las Islas Canarias tienen una extensión de 7.500 km2 y aproximadamente 940.000 habitantes. También perteneciente a la comunidad autónoma de Canarias es El Archipiélago Chinijo que está formado por 6 islotes: La Graciosa, Alegranza, Roque del Este, Roque del Oeste y Montaña Clara, y la Isla de Lobos. A estas islas se las conoce también con el nombre de “Las Islas Afortunadas” por su extraordinario clima y  espectaculares paisajes. Es uno de los destinos turísticos más populares de España y Europa en general.

El siguiente enlace nos lleva a un artículo en el que se describen las distintas teorías sobre el origen de estas Islas Afortunadas:

https://prezi.com/nneoyxyrm1ex/el-origen-de-las-islas-canarias/

Los Guanches:

El siguiente enlace presenta información detallada sobre la historia y lengua de los Guanches, los habitantes primitivos de las islas:

https://www.webtenerife.com/tenerife/historia/los-guanches/

La isa canaria

La isa canaria es un baile y canto típico de las Islas Canarias que se caracteriza por ser un ritmo muy alegre. Es uno de los tres bailes y cantos principales del folklore canario. La palabra “Isa” significa “salta!” en “bable”, el dialecto de Asturias, otra region de España. La isa viene del mismo origen que “la jota” peninsular. Distintas versiones de isas existen en las diferentes islas. En algunas partes de Canarias se la conoce todavía como “jota” o “cotilla”. La isa tiene generalmente, una parte instrumental y otra parte cantada. El baile se compone de una serie de corros, puentes, cadenas y figuras.

El siguiente video es un buen ejemplo de la Isa con baile y canto:

a.Título y letra de la canción: Popurrí de cantos folklóricos típicos de las Islas Canarias, España

 Popurrí canario (ritmo: Isa canaria- waltz rhythm)

b. Origen:

Este popurrí es un canto popular de las Islas Canarias, España. Este popurrí se canta a veces siguiendo otro esquema, pero generalmente incluye los mismos versos.

Es sumamente interesante saber que  ‘Palmero sube a la palma” se adaptó y se canta también en  países como Chile y Perú, dándole estilo y ritmos de cueca (ritmo típico de Chile). El intercambio musical entre Canarias y Latinoamérica es realmente admirable.

Lee este interesante artículo en donde se nos cuenta la historia de “La farola del mar”,  este famosísimo y popular canto canario.  Después de leerlo, escribe un párrafo de no menos de 10 oraciones sobre la información que más te sorprendió en este artículo.

Lee el siguiente enlace sobre el origen y popularidad del canto “Palmero sube a la palma”. Después de leerlo, escribe un párrafo (10 oraciones mínimo) sobre la información que más te sorprendió en este artículo:

http://riversueside.blogspot.com/2012/03/folclore-canario-palmero-sube-la-palma.html

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La Virgen de la Candelaria, patrona de las Islas Canarias.

Se cree que apareció en la desembocadura del barranco de Chimisay, parroquia de Güimar, 95 años antes de la conquista de Tenerife, alrededor del 1400.

Esta virgen es también la virgen de la colonización del continente americano. Las Islas Canarias por su ubicación entre el continente europeo y el continente americano, era una escala obligada para los marinos cuando navegaban hasta las Américas. Ellos pedían la bendición de la virgen de la Candelaria y fueron los que trajeron con ellos su historia a las Américas. Leamos el siguiente artículo que nos da más detalles:

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Los instrumentos principales que se emplean en la música de Canarias:

1. El Timple– el instrumento musical típico de Canarias.

El siguiente artículo nos ofrece más detalles sobre este instrumento, su origen, construcción, afinación y ejecutantes famosos:

http://fotonavasca.blogspot.com/2010/12/tipico-canario.html?_escaped_fragment_#!

Para aprender sobre la construcción y origen de este instrumento que algunos llaman “el padre del Ukelele”, veamos y escuchemos con atención los siguientes educativos videos:

Instrumentos musicales autóctonos localizados a muchas millas de distancia pero hermanados por el oceano – No en vano las similitudes de un timple, un charango, un cavaquinho, un ukelele o un cuatro venezolano hacen que muchas personas de otras latitudes confundan sus orígenes.

El cavaquinho (Un instrumento portugués, encantador y muy portable) fué el padre del ukulele, los marinos portugueses los llevaron a los Mares del Sur y a la Indias Occidentales o América y las Hawaii están por ahí en medio. El cavaquinho, 4 cuerdas (diriamos que se asemeja en algunos aspectos al uke pero con cuerdas metalicas)

El Timple canario, que aunque ahora lleva cinco cuerdas y tiene una afinación similar al ukulele, salvo que la primera es un Re, originariamente tenía cuatro.
La tierra por excelencia del timple son las Islas Canarias, donde hay grandes tocadores de timple y grandes constructores.

El Charango Boliviano posee cinco cuerdas dobles y se utilizan tanto cuerdas de nylon como cuerdas de metal, dependiendo del estilo.

La afinación más conocida es MI, LA, MI, DO, SOL, aunque también hay otras afinaciones muy utilizadas según el tipo de charango.

El ukelele es un instrumento de cuatro cuerdas , utilizado como instrumento principal en la música de las islas Hawái, Tahití y la Isla de Pascua, aunque originalmente tenía cinco cuerdas.1 Es una adaptación del cavaquinho portugués creada en la década de 1880 en Hawái por inmigrantes portugueses. Posteriormente se difundió por la Polinesia Francesa y en la Isla de Pascua con un tallado más rústico, dando lugar al ukelele tahitiano o polinésico. En la Polinesia y en la Isla de Pascua no existían instrumentos de cuerda antes de los siglos XIX y XX, respectivamente, siendo el ukelele un instrumento reciente en la cultura de ambos lugares.

2.  El laúd

3. La bandurria

La bandurria es un instrumento de cuerda pulsada y pertenece a la familia del laúd español, no del laúd del Norte de Europa. La familia de este instrumento español es la familia del laúd español-bandurrias. En esta familia aparecen cinco instrumentos. A la bandurria tenor también se le llama laúd, pero realmente es un nombre popular. Se le llamaba nuevo laúd a principios del siglo XX porque sus formas y sonido quería recordar a aquel instrumento del Barroco, pero realmente no pertenecen a la misma familia de instrumentos. La bandurria tenor tiene una forma muy similar al laúd, pero con el mástil más corto y el cuerpo más redondeado, aunque el fondo del instrumento, como en la guitarra, es plano, al igual que el del laúd y a diferencia del laúd barroco, con el que no tiene parentesco, que está abombado.

https://youtu.be/WndfNRdK7mw

c. Autores

http://riversueside.blogspot.com/2012/03/folclore-canario-palmero-sube-la-palma.html

d. Escuchar las canciones.

Los Sabandeños, una famosísima rondalla nos interpretan una de las tantas versiones de este alegre y popular popurrí canario:

Otro ejemplo:

(https://youtu.be/2bAKyofv1G8)

Otro ejemplo de este popurrí:

https://youtu.be/fmqnO8sGpQs

Dacio Ferrera fue uno de los más famosos cantantes del folklore canario. Escuchemos su hermosa voz y estilo en el siguiente video:

Ejemplo de El Timple canario, instrumento típico y esencial en la música folklórica de Las Islas Canarias. Domingo Rodríguez “El Colorado”es uno de los más reconocidos timplistas. Antonio Corujo y Ciro Corujo grandes cantantes y músicos canarios. Actuación en el teatro Pérez Galdós de la isla de Gran Canaria:

Isas al estilo de la isla de Lanzarote cantadas por Ico Arrocha, uno de los más famosos cantantes canarios de todos los tiempos. Esta grabación se realizó en el programa Tenderete. ¡Este programa se transmite por cable en los EE.UU y pueden encontrarlo también en YouTube!!!

El famoso Pasodoble Islas Canarias, himno de Canarias con vistas preciosas:

El famoso Pasodoble Islas Canarias, esta vez podemos ver los instrumentos musicales y ropa típica:

La próxima canción “El Teide en la nube gris” es un tema compuesto por Vicente C. Hernández. Este tema ha sido interpretados por los mejores solistas y grupos de Canarias. El que escucharemos es por Mary Sánchez, una de las más famosas folcloristas canarias y es la primera versión de esta hermosa canción  inspirada por el volván Teide, que se encuentra en la isla canaria de Tenerife. ¡Vicente C. Hernández, el autor de esta hermosa canción es el padre de la profesora Blanca de los Santos!

En el siguiente video podemos escuchar a la profesora Blanca de los Santos tocando el laúd español (segunda cannción en el video) acompañada por el profesor Frank Accardo. Este concierto tomó lugar en el Wray Theater de Rio Hondo College:

El próximo es un hermoso video con vistas de la isla de Gran Canaria y música de Los Gofiones:

https://youtu.be/82mliPJLM9w

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Ejercicio para conversar en grupos sobre los videos en esta lección. (será asignado por la maestra)

En grupos, discutan lo que más les gusta de cada uno de los videos anteriores.

e. Los estudiantes cantan la canción. 

f. Reacción de la clase.

 Escribe un párrafo en el que expliques lo que sientes al escuchar y/o cantar la canción. En tu párrafo incluye contestaciones a las siguientes preguntas.

 ¿Qué sientes al escuchar la canción?  ¿te pone triste, contento/a?  ¿Por qué crees que te hace sentir de esa manera?  ¿Conocías algunas de estas canciones?  ¿Conocías a los cantantes de la película Acompáname?  ¿Te gustaría aprender a tocar el simple, el laúd o la bandurria o bailar una isa, malagueña o solía?

2. Vocabulario y gramática 

a. Lista de palabras nuevas:

Sustantivos: farola, palmero, palmerita, Virgen de Candelaria, manto, cumbre, Gomera, Teide, gigante, nieve, semblante, mantilla.

Verbos: alumbrar, tener, asomarse, solicitar, subir, decir, querer, llevar, poner, saber

Adjetivos: bonita, morena, azul, recolorada.

b.Traducción libre de la canción:

La farola del mar: “A lighthouse is a tower, building, or other type of structure designed to emit light from a system of lamps and lenses and to serve as a navigational aid for maritime pilots at sea or on inland waterways. Lighthouses mark dangerous coastlines, hazardous shoals, reefs, and safe entries to harbors; they also assist in aerial navigation.

Popurrí canario  (Popular medley from the Canary Islands, Spain)

Tonight, it doesn’t give off any light

the lighthouse by the sea,

Tonight, it doesn’t give off any light

because it does not have

any gas.

Because it does not have

any gas,

because it does not have

any gas.

Tonight, it doesn’t give off any light

the lighthouse by the sea.

Palmero ( a man from the island of La Palma, which means: The palm)

climb the palm tree

and tell the palmerita ( a young woman from La palma)

to come out to the window

that her love,

is asking for her,

that her love,

and tell the palmerita.

Virgin of Candelaria 

the prettiest one, the brown skinned one,

the one that lays her cape

from the highest mountain to the sands,

To the sands, “niña”,

to the sands,

Virgin of Candelaria

the prettiest one, the brown skinned one.

They say you are leaving,

they say you are leaving

to La Gomera (One of the islands of the Canary Islands)

they say you are leaving

they say your are leaving

but you are not taking me with you.

But you are not taking me

but you are not taking me

but you are not taking me,

they say you are leaving

they say your are leaving

to La Gomera.

All the “canarias” (women from the Canary Islands) are

like the Giant Teide (the famous volcano: Teide)

lots of snow on their face

and fire in their heart

all the “canarias are.

I want you to wear the white veil (or shawl)

I want you to wear the blue veil

I want you to wear the red one

I want you to wear the one you know

the one you know

the one you know,

I want you to wear the white vail

I want you to wear the blue vail.

c. Escribe 5 oraciones originales con las palabras del vocabulario. Puedes incluir palabras nuevas que aprendiste también en los artículos presentados en esta lección. Escribe por lo menos 5 oraciones.

d. Completa el espacio en blanco con la palabra o palabras que corresponda.  Fill in the black with the word that corresponds.

1. Esta noche no _________ la farola del mar. 2. Sube a la ________.3. …y _______ en el corazón.  4. Porque no tiene __________. 5. Virgen de ___________.6. …la que __________ su manto…7. Dice que te vas para ___  ________.8. Dices que te vas pero no me __________.9. Quiero que te pongas ____ __________ blanca. 10. Quiero que te pongas la que ________tú.

e. Crea 5 preguntas usando las palabras del vocabulario. Luego contesta las preguntas usando oraciones completas. (Write 5 questions using the vocabulary words. Then answer the questions.)

Ejemplo: ¿Cómo se llama la virgen que se menciona en el popurrí? La Virgen se llama Virgen de Candelaria.

f. Sinónimos 

Busca 5 sinónimos de los sustantivos o verbos usados en el popurrí.

Ejemplo: mantilla> manto, mantón, capa, túnica, velo, toga.

g. Antónimos 

Busca 5 antónimos de los sustantivos o verbos usados en el popurrí.

Ejemplo: gigante> enano, diminuto

h. Curiosidades de la lengua.

La lengua guanche es conocida como “bereber canario” o “amazigh insular”. Se cree que se deriva de lenguas habladas en el norte de Africa por el pueblo bereber. Solamente quedan en la actualidad nombres propios, como nombres de personas y lugares. Algunos estudiosos de esta cultura guinche, dicen que la lengua se usó en algunos lugares hasta el siglo XIX. Existen piedras con grabados que muestran signos parecidos al alfabeto “tifinagh”, el cual proviene de Africa.

Durante la colonización de América por los españoles, mucha regiones de América fueron pobladas por gente de las Islas Canarias, que trajeron no solo sus vocablos españoles pero sus dialectos canarios, palabras que se usan en el hablar cotidiano de estas islas. Es sumamente interesante destacar la influencia y aportación al léxico de países latinoamericanos como Cuba, Puerto Rico, República Dominicana y Venezuela, especialmente, donde se usan estas palabras con el mismo significado y pronunciación. Estos vocablos, que en muchos casos se creen que  son una fusión de palabras portuguesas, castellanas y dialectos oriundos canarios, se han convertido en modismos regionales del español.

Escribir un párrafo en el que comentes qué has aprendido de esta información y qué te llama la atención, (10 oraciones mínimo)

Algunos ejemplos de palabras canarias y sus equivalentes:

Arrequintada (equivale a Muy lleno).

Bembas (equivale a Labio grueso o predominante).

Bregador (equivale a Luchador de ring).

Cabraloca (equivale a Mujer loca, mujer fuera de sus cabales o furiosa).

Cachimba (equivale a Pipa).

Cambao (equivale a Torcido, tener ideas torcidas o cambio de ideas).

Canarión (equivale a Persona de canarias).

Chalana (equivale a pequeña barca).

Desperecido (equivale a Agotado, cansado).

Enchumbar (equivale a Mojar).

Engurruñar (equivale a Arrugar).

Enralar (equivale a Contento).

Escobillón (equivale a cepillo).

Humacera (equivale a Borrachera o humo).

Jalar (equivale a Tirar).

Jarto (equivale a Harto).

Jeringarse (equivale a Obligar por circunstancia).

Machangada (equivale a Bobería).

Machango (equivale a Tonto).

Millo (equivale a Maíz).

Pegarse un perro (equivale a Tener mucha suerte en algo).

Piba (equivale a Muchacha).

Rodarse (equivale a Hacerse a un lado).

Ruín (equivale a Malo y de mala calidad).

Sorullo (equivale a Persona algo tonta).

Tino (equivale a Capacidad mental, acertar).

Tolete (equivale a masa para golpear).

Toletazo (equivale a Golpear con tolete).

Trancar (equivale a Cerrar la puerta).

URL del artículo: https://10palabras.com/palabras-canarias/
Fuente: Palabras canarias

URL del artículo: https://10palabras.com/palabras-canarias/
Fuente: Palabras canarias

i. Practiquemos (para practicar cuando escuchan la canción y para hacer la actividad en clase cuando la profesora la asigne.)

Mientras los estudiantes escuchan la canción, pueden ir identificando los verbos y sus tiempos. Ejemplo: que te pongas = tiempo presente de subjuntivo ( tú form)

3. TEPID-Análisis de los cantos populares estudiadas en esta lección siguiendo el TEPID

El Tepid es una guía básica para poder analizar los componentes principales de un texto, ya sea un poema, un cuento, una novela, o en este caso la letra (lyrics) de una canción. El análisis preliminar del Tepid comienza con una actividad en grupos y luego cada grupo presenta sus conclusiones a la clase. El análisis del Tepid es asignado como tarea a cada estudiante para ser presentado por escrito al profesor/ra.  Este trabajo escrito (Tepid) debe contener como mínimo un párrafo bien organizado y desarrollado para cada parte. (This Tepid must contain a minimum of one paragraph per part. The Tepid has 5 parts.

T for Tema (Main Theme orTopic)

Identificar el tema principal en una sola palabra o frase. Para llegar al tema principal los estudiantes se dividen en grupos para identificar primero las ideas que se presentan. Estas ideas se discuten y luego se escriben para compartir con la clase. De estas listas de ideas los alumnos priorizan hasta llegar a identificar la idea que sobresale en la canción. La idea más elaborada en la canción se convierte en El tema. Ejemplo: el amor, la soledad, la nostalgia.

E for Estructura (Structure) Analizar las partes que componen la canción. Una canción tiene una estructura básica de verso-estribillo. Pero hay que notar que las canciones son un arte diferente ya que son una combinación de música y poesía y son una expresión más libre en cuanto a la forma y al orden de sus componentes. La estructura de una canción puede variar drásticamente y ser muy original: tener la forma de una historia, un cuento, una carta, etc.

P for Personajes ( Characters- real or imaginary) Personas o cosas reales o imaginarias presentadas en el texto.  Considerar preguntas como: ¿De qué manera se presenta o se describe a este personaje o personajes?  ¿Cómo se relaciona el personaje con otros personajes? ¿Qué acciones toma este personaje para que la historia que se narra/canta se desarrolle? ¿Qué conflictos, tristezas, dudas, alegrías, etc.  enfrenta el personaje o personajes que analizas?( Characters- real or imaginary) Personas o cosas reales o imaginarias presentadas en el texto.

I for Ideas (Ideas) Ideas que se exponen en la canción. La idea principal, la más desarrollada se convierte en el tema de la obra.

D for Dicción : dicción oral y escrita. La dicción hace referencia a no solamente la forma de hablar sino también de cómo se dicen las palabras para evitar malos entendidos. Por lo tanto, trata del buen uso de la voz y la ortografía, utilizando las palabras correctamente para construir buenas oraciones. Es de suma importancia tener una buena dicción en empleos que requieren buena comunicación oral y escrita como por ejemplo en el campo del periodismo y la política, como así para las artes escénicas, (actores, cantantes, oradores) y comunicadores en general.

Como parte de la dicción se puede analizar la relación entre Forma y Fondo, las figuras literarias y el vocabulario.

Evaluación final de la actividad. (Completar por escrito y entregar con los ejercicios anteriores.)

En forma escrita, cada estudiante presenta una evaluación final de la actividad en su totalidad. (What the student has learned from the whole activity) El párrafo escrito debe contener por lo menos 10 oraciones bien desarrolladas. (The written should be a paragraph of at least 10 well developed sentences).

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Material suplementario 

 Investiga y escribe un párrafo sobre cada uno de los siguientes temas:

1. La conquista de Tenerife por parte de la Corona de Castilla en 1496.

2. El almirante británico Horacio Nelson intentó invadir y conquistar Santa Cruz ( la capital de Tenerife) en 1797.

3. La emigración de canarios a América en el siglo XVIII.

4. Las increíbles erupciones volcánicas que han tenido lugar en las Islas Canarias; El Teide.

Information about the Teide Volcano.

 Mount Teide is the third highest volcanic structure and most voluminous in the world after Mauna Loa and Mauna Kea in Hawaii.

Elevation: 3.718 metros ( 12,198 Ft)

https://images.search.yahoo.com/yhs/search;_ylt=AwrVq7GVuMRboz4AJHcPxQt.;_ylu=X3oDMTByNWU4cGh1BGNvbG8DZ3ExBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNzYw–?p=el+teide&fr=yhs-Lkry-SF01&hspart=Lkry&hsimp=yhs-SF01____________________________________________________________________

Ejercicios culturales para practicar.  

Mapas para jugar. ¿Dónde está?:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/1180163/islas_canarias.htm

Capitales de provincias de España. ¿Dónde está?

https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/capitales-de-provincias-de-espaa/be87dc2f-430c-40e6-8f47-2ba90972cd02

Más información sobre el Timple, sus orígenes y afinación: http://hispanismo.org/reino-de-las-canarias/5479-el-timple.html