1.Información cultural
Esta canción es una de las favoritas del pueblo mexicano que gusta del género ranchero. Es una canción excelente para practicar la expresión Ojalá + subjuntivo.
a.Título de la canción
Que te vaya bonito por Vicente Fernández
Ojalá… que te vaya bonito
ojalá. ..que se acaben tus penas
que te digan que yo ya no existo
que conozcas personas más buenas.
Que te den lo que no pude darte
aunque yo, te haya dado de todo
nunca más volveré a molestarte
te adoré, te perdí ya ni modo
[Coro]
Cuantas cosas quedaron prendidas
hasta dentro del fondo de mi alma
cuantas luces dejaste encendidas
yo no sé cómo voy a apagarlas.
Ojalá que mi amor no te duela
y te olvides de mí para siempre
que se llenen de sangre tus venas
y te vista la vida de suerte.
Yo no sé si tu ausencia me mate
aunque tengo mi pecho de acero
pero nadie me llame cobarde
sin saber hasta dónde la quiero.
Cuantas cosas quedaron prendidas
muy adentro del fondo de mi alma
cuantas luces dejaste encendidas
yo no sé cómo voy a apagarlas
ojalá que te vaya bonito.
I hope it all goes well for you
I hope it would go well for you
b. Origen:
México- Género: Ranchero
El género ranchero es principalmente un género romántico y sentimental. Sus orígenes se remontan al siglo XIX y nace en el estado de Jalisco, México. Empezó a tener gran difusión a partir de los años 30 y 40 del siglo pasado (siglo XX) por conjuntos de música tradicional y mariachis que comenzaron a interpretar los temas en la radio y en el cine con gran popularidad. Fue en los años 50 que “la ranchera” vivió su periodo más importante de la mano de su mejor exponente: José Alfredo Jiménez. Poco a poco esta música se convirtió en la música nacional dentro de México y también en el extranjero. Cuando este gran compositor falleció, fue Vicente Fernández quien revivió este tipo de música con éxitos como Volver, Volver (1972) que lo convirtieron en un ídolo favorito de la música mexicana desde entonces.
Biografía de Vicente Fernández.
Leamos la información sobre este famosísimo intérprete de la canción que muchos consideran el “Frank Sinatra” de la canción ranchera.
https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/2288/Vicente%20Fernandez
https://vicentefernandez.mx/en/biography/
c. Autor:
José Alfredo Jiménez.
Este famoso y destacado cantante y compositor mexicano, nació en Dolores Hidalgo, Guanajuato, México en 1926 y falleció en la Ciudad de México en 1973. Es uno de los mejores representantes de la canción ranchera. Es también el autor de la ranchera El rey, que lo hizo famoso no sólo en México sino en todo el mundo. Sus melodías fueron interpretadas por grandes intérpretes como Jorge Negrete, Pedro Infante, Miguel Aceves Mejía, Lola Beltrán, Javier Solís y la cantante española María Dolores Pradera para citar algunos de los más importantes cantantes mexicanos de todos los tiempos. Otras canciones famosas de este gran compositor son: No me amenaces, Paloma querida, Caminos de Guanajuato, Amanecí en tus brazos, Caballo blanco y Un mundo raro. También logró gran popularidad en las películas Martín Corona (1950), Póquer de ases (1952), Guitarras de medianoche (1958) y La feria de San Marcos (1958).
Portada de una reedición de 2008
d. Importancia
Las canciones de José Alfredo Jiménez lograron gran popularidad por sus letras ( lyrics) simples, sinceras y hermosas, sus bellísimas melodías y la capacidad sin igual de integrar el verdadero sentir y nostalgia por la vida campesina mexicana. Los temas de sus canciones representan los sentimientos humanos más universales como: el amor, el odio, el desengaño, el desamor y la pasión. Es por eso que su música traspasó las fronteras de México.
e. Escuchar la canción
Escuchemos a su autor, José Alfredo Jiménez interpretar su ranchera mientras podemos leer la letra y cantarla con él:
Escuchemos a Vicente Fernández interpretar la ranchera en un espectáculo en vivo:
Ejercicio para conversar en grupos sobre las interpretaciones en los videos anteriores: (Actividad opcional- será asignada por la profesora)
En grupos, discutan lo que más les gusta de cada una de las interpretaciones anteriores, cuál es la favorita del grupo, la que menos les agrada y expliquen por qué. Luego compartan con el resto de la clase.
f. Los estudiantes cantan la canción. (Actividad opcional)
g. Reacción de la clase: (actividad oral- será asignada por la profesora) Comparte con la clase ¿Qué sientes al escuchar la canción? ¿te pone triste, contento/a? ¿De qué se trata esta canción?
2.Vocabulario y gramática
a. Lista de palabras nuevas
Sustantivos: personas, cosas, fondo, alma, luces, amor, sangre, venas, vida, suerte, ausencia, pecho, acero, cobarde.
Verbos:
ir, acabarse, decir, existir, conocer, dar, poder, haber,volver,molestar,adorar,perder,quedar,dejar,apagar, doler, olvidar,llenar, vestir, saber, matar, tener, llamar, querer.
Adjetivos:
bonito, buenas.
b.Traducción libre de la canción
c.Escribir una oración con 5 de las palabras del vocabulario.
d.Fill in the black with the word that corresponds. Completa el espacio en blanco con la palabra que corresponde:
- Ojalá que te __________bonito. 2. Cuantas cosas quedaron ______________. 3. Yo no sé si tu ____________ me mate. 4. …que se ___________de sangre tus venas. 5. …muy adentro del ___________de mi alma. 6. …aunque tengo mi pecho de ___________. 7. …nunca más volveré a _______________. 8. …que conozcas ____________más buenas.
e. Crea 5 preguntas usando las palabras del vocabulario. Luego contesta las preguntas usando oraciones completas. (Write 5 questions using the vocabulary words. Then answer the questions.)
f. Sinónimos y antónimos: busca 3 sinónimos de los sustantivos usados en la canción. Luego da el antónimo.
Ejemplo: sinónimo: amor> cariño antónimo: > odio
g. Diminutivos y superlativos: escribe 2 ejemplos de diminutivos y luego da el superlativo: Ejemplo: diminutivo: vena > venita superlativo:>venota
h. Curiosidades de la lengua-modismos, etc.
https://www.paratodomexico.com/informacion-de-mexico/palabras-y-frases-tipicas-mexicanas.html
i. Practiquemos.
Escucha la canción nuevamente. Mientras la escuchas, ve identificando los sustantivos, verbos, adjetivos, etc.
Evaluación final
En un párrafo bien organizado y desarrollado escribe una evaluación final de la actividad en su totalidad. (What the student has learned from the whole activity-at least 10 well developed sentences).
3. Análisis de la canción siguiendo
El TEPID:
El Tepid es una guía básica para poder analizar los componentes principales de un texto, ya sea un poema, un cuento, una novela, o en este caso la letra (lyrics) de una canción. El análisis preliminar del Tepid comienza con una actividad en grupos y luego cada grupo presenta sus conclusiones a la clase. El análisis del Tepid es asignado como tarea a cada estudiante para ser presentado por escrito al profesor/ra. Este trabajo escrito (Tepid) debe contener como mínimo un párrafo bien organizado y desarrollado para cada parte. (This Tepid must contain a minimum of one paragraph per part. The Tepid has 5 parts.
T for Tema (Main Theme orTopic)
Identificar el tema principal en una sola palabra o frase. Para llegar al tema principal los estudiantes se dividen en grupos para identificar primero las ideas que se presentan. Estas ideas se discuten y luego se escriben para compartir con la clase. De estas listas de ideas los alumnos priorizan hasta llegar a identificar la idea que sobresale en la canción. La idea más elaborada en la canción se convierte en El tema. Ejemplo: el amor, la soledad, la nostalgia.
E for Estructura (Structure)
Analizar las partes que componen la canción. Una canción tiene una estructura básica de verso-estribillo. Pero hay que notar que las canciones son un arte diferente ya que son una combinación de música y poesía y son una expresión más libre en cuanto a la forma y al orden de sus componentes. La estructura de una canción puede variar drásticamente y ser muy original: tener la forma de una historia, un cuento, una carta, etc.
P for Personajes ( Characters- real or imaginary) Personas o cosas reales o imaginarias presentadas en el texto.
I for Ideas (Ideas)
Ideas que se exponen en la canción. La idea principal, la más desarrollada se convierte en el tema de la obra.
D for Dicción : dicción oral y escrita.
La dicción hace referencia a no solamente la forma de hablar sino también de cómo se dicen las palabras para evitar malos entendidos. Por lo tanto, trata del buen uso de la voz y la ortografía, utilizando las palabras correctamente para construir buenas oraciones. Es de suma importancia tener una buena dicción en empleos que requieren buena comunicación oral y escrita como por ejemplo en el campo del periodismo y la política, como así para las artes escénicas, (actores, cantantes, oradores) y comunicadores en general. Como parte de la dicción se puede analizar la relación entre Forma y Fondo, las figuras literarias y el vocabulario.
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